Mapa de Sevilla en el Rinconete

La Cafetera

1) Toma notas de frases o hechos que te parezcan interesantes.
2) Haz un esquema con las partes de que se compone el programa.

A) cabecera del programa
B) Eco de la actualidad
El acontecimiento de cataluña 1 de octubre

Elaboramos la guía del proyecto:

1. ¿Qué asociaciones conoces en tu barrio y en tu IES?

La asociación de mujeres y el AMPA I,E,S HIPATIA, asociación la prusiana. 

2. ¿Cómo crees que contribuyen a la convivencia en el barrio?

Bien, porque dan amabilidad y confianza

3. ¿Qué preguntas les harías a los representantes de estas asociaciones?

¿Cómo se fundó está asociación? ¿Cómo llegasteis a formar una?

4. ¿A qué personas entrevistarías y por qué?

A la que más gente lleve, para que me indique qué es lo que se siente al llevar tanto tiempo ahí.

La expulsión de los Moriscos

1. Introducción: mudéjares, moriscos y expulsados de su patria.

1.1. Elabora un esquema de los contenidos. Consulta las fuentes citadas.

La población musulmana de Al- Andaluz no fue incorporada a los reinos Cristianos de forma automáticas. Los habitantes naturales que ocupaban. Aragón, Valencia, Murcia, Extremadura, La Mancha, Andalucía...

Comenzaron a sucederse los decretos de expulsión contras quienes no se hubieran  convertido a la religión de los gobernantes.

Pagaban muchos mas impuestos que los cristianos viejos, y eran considerados en una posición inferior.

El antiguo reino de Granada  fue escenario una autentica revolución.


Hubo quienes se opusieron a esta medida, como el valido del rey, el Duque de Lerma, quien poseía la mayor parte de su dominio en el reino de Valencia, cuyos habitantes eran moriscos en una tercera parte.

 Su hija y su mujer, cristianas ambas, denominadas "las Ricotas", tuvieron que exiliarse al Norte de África y pasar múltiples calamidades, mientras Ricote cruzaba los Pirineos rumbo a Alemania, con la esperanza de hallar un destino mejor para su familia. Veremos cómo concluye la aventura de esta familia desde la perspectiva de Cervantes y, probablemente, de acuerdo con los deseos de muchos de sus lectores.
 
1.2. ¿Quiénes eran los mudéjares? ¿Por qué se les llamó así?

-Llamaban mudéjares a los habitantes de Al-Andaluz.
- Porque estaban sometidas. 
 
1.3. ¿Quiénes fueron los moriscos? ¿Cómo acabaron?



Era la población de España de 1609 a 1614, le expulso Felipe III.

 

2.1. La magnitud del destierro.

a) ¿A cuánta gente desterraron de España por el hecho de ser "moriscos"?

 

 300.00 a 350.000

 

b) ¿En qué regiones habitaban?

 

 Aragón,Valencia, Murcia, Andalucía, Extremadura.

 

c) ¿Cómo afectó a la economía del país?

 

 Afectó mucho porque eran las mejores agricultores, herreros, campesinos, albañiles y medicos.

 

2) La Historia.

2.2. La visión de los enemigos.

 

 

a) ¿Te parece que los trataron con justicia o que actuaron movidos por prejuicios que hoy consideraríamos racistas? Considera las razones en favor y en contra.

 

 Les trataron como racistas, porque le trataban mal.

 

b) ¿Qué prejuicios tenían los "cristianos viejos" contra ellos y, en especial, contra las mujeres?

 

 

 

2.3. Tu propia visión.

 

 

a) ¿Cómo habrías actuado si hubieras sido un gobernante de la época?

 

 

 

b) ¿Qué habrías hecho si hubieras sido una familia morisca?

 

 

Lázaro en Sevilla: Rinconete y Cortadillo, de Miguel de Cervantes.

A) Lectura y comentario del texto.

1) ¿En qué se diferencian la bondad y la astucia de Lázaro de Tormes, con respecto a las artes de la delincuencia en el patio de Monipodio?

Que Lázaro ayudaba a sus amos, y que tenía educación y Monipodio no tenía educación.

1.1. ¿Cómo se gana la vida Lázaro? ¿Hay algún momento en que actúe como una "mala persona", contra los derechos de los demás humanos?

 No, porque lo que ha echo es intentar tener comida para poder sobrevivir.

1.2. ¿A qué se dedican los personajes del hampa sevillana? ¿Hay alguno o alguna que pueda considerarse víctima de un maltrato social?

 -Son ladrones.

- Sí, Cariharta esta llena de moratones de la paliza que le habían dado.

2) ¿Qué postura toman ante los hechos los dos protagonistas, Rinconete y Cortadillo? 

 Rinconete y Cortadillo al principio deciden entrar en la cofradía, y le dicen que son ladrones y al final deciden quitarse de la cofradía.

 
2.1. ¿Se comportan como delincuentes, como aventureros o ambas cosas? ¿Por qué?

 Como ambas cosas, porque intentan buscar a alguien con fortuna.

 
2.2. ¿Qué demuestran haber aprendido de la experiencia? ¿Cómo lo manifiestan en el relato?

 Que no hay que quedarse en un sitio fijo. 


 3) ¿Crees que Cervantes pretende escribir una crítica de la sociedad de su tiempo o solamente una novela de aventuras? ¿Por qué?

   - Solamente una novela de aventuras. Porque él no la criticaba

4) ¿Cuál sería tu reacción si, viviendo en la pobreza, te ofrecieran participar de las normas y la protección de una mafia?

  - Aceptaría para poder ganar dinero 

 

Lectura del Lazarillo

a) ¿Qué dice el texto?

1) Su origen.

 ¿Quién protegió a su madre y al niño del hambre y de la muerte? ¿Cómo se lo recompensaron?

-El padrastro negro Zaide.

-Pegándole, le metieron preso...

2) Mozo de ciego. El episodio de la jarra.

¿Es este modo de "enseñar" a un niño huérfano?

 No, porque toda persona tiene derecho a tener su comida y a una educación.

 

3) Mozo de un hidalgo pobre.

¿Quién da de comer a quién?

El niño a su amo. 


 4) La venta de bulas.

¿Para qué sirven las "bulas" en la historia narrada por Lázaro? ¿Para salvar las almas de los fieles o para el beneficio de algunos avispados?

- Para venderlas.
- Para hacer rico a quien las vende.

5) Desenlace de la novela.

¿Cómo se comporta el Arcipreste de San Salvador, una famosa iglesia de Toledo? ¿Crees que cumple con las obligaciones de su cargo como clérigo o engaña a todos y se aprovecha del pobre Lázaro? ¿Por qué?

Mal, no cumple con sus obligaciones y engaña a Lázaro, porque quiere aprovecharse de él. 


b) ¿Qué quiere decir el autor (anónimo)?

Que hay que ayudar a las personas que no tienen nada, no maltratar a los menores de edad, y mirar por los demás, que es una desgracia para la sociedad que un niño aprenda a robar para sobrevivir.


c) ¿Qué significa para ti?

No es necesario maltratar a un niño menor de edad porque te esté quitando algo de comida para poder sobrevivir. Pienso que le podrían haber dado más comida: me ha dado pena.


1) ¿Cómo reaccionarías si conocieras a un Lázaro de Tormes en el siglo XXI: un niño o una niña sin protección que intenta sobrevivir día tras día?

 Le ayudaría, dándole comida para que pudiera sobrevivir.
 
2) ¿Qué harías si estuvieras en su lugar, pero en nuestra época?

 Ayudarlo en todo lo posible y acogerlo hasta que encontrara a un amo que le cuidara como se merece.

 RESUMEN.

    
Lázaro es un niño menor de edad, que la madre no puede criarlo por falta de dinero y  recurre a venderlo, aunque con su padrastro había mas comida, pero seguía faltando; hasta que un día se encontró a un hombre  que decidió ser su amo. Su primer amo  no le daba de comer, le maltrataba y el pobre Lázaro como veía que lo trataba tan mal y no le daba de comer, pues recurrió a engañarle y quitarle la comida para poder sobrevivir y a provocar  que su amo  se diera golpes,hasta que un día hizo que se chocara con un poste para poder huir e ir en busca de su segundo amo.
Lázaro encontró a su segundo amo que era un cura, y le dijo que si le podía dar trabajo y el cura accedió. Su amo le dijo que en un armario había 4 cebollas que se comiera una cada 4 días y él mientras tanto se hinchaba a comer, y su amo tenía comida, pero la tenía guardada y cerrada con llave para que nadie se la cogiera. Mientras iban pasando los días a Lázaro se comió todas las cebollas que tenía y empezó a tener hambre, y no tuvo otra cosa que hacer que empezar a quitarle comida a su amo. Él le dijo que faltaba comida, y le preguntó que si había sido él. Lázaro le respondió diciéndole que podrían ser los ratones, e hizo un agujero por detrás para que no le pillara.Su amo puso una jaula con un queso para pillar al ratón pero el pobre Lázaro se comió el queso, y le dijo a su amo que no funcionaba la trampa para ratones.Su amo se propuso estar atento para descubrir quién era el que se comía los panes. Por la noche Lázaro se despertó y fue a por comida sin que su amo se diera cuenta.Su amo empezó a despertarse y el se fue corriendo para la cama para que no le pillara. Su amo se levantó y fue a ver si estaba dormido, sospechaba de Lázaro, por la cual se fue y Lázaro se escondió la llave en la boca. Se quedó dormido y empezó a hacer un ruido con la llave y su amo fue a ver qué estaba haciendo y le vio la llave en la boca, cogió un palo y le dio en la cabeza y lo echó.
Y se fue en busca de su tercer amo, que  encontró ese mismo día y era un caballero. El y su amo pasaban por las plazas y lázaro pensaba que iba a comprar comida, pero no se detenía en ningún momento, a pesar de que no le pegaba, tampoco le daba de comer. Lázaro se fue en busca de otro amo, fue un fraile de la Orden de la Merced, fue el primer amo que le compró su primeros zapatos que no le duraron ni ocho días. Y por cosas así y por cosas que no dice se fue en busca de otro amo. Mi nuevo amo, era un buldero, muy sinvergüenza y caradura; le daba bien de comer a costa de los curas. Su nuevo amo era un maestro de pintar panderos, le tomaron un servicio y puso a su disposición un asno, le tan bien en el oficio, que se pudo comprar ropa usada. Cuando se vio tan bien le devolvió el asno a su amo y decidió dejar el oficio. Al final encontró trabajo como pregonero en Toledo. Aun teniendo un oficio, dependía del arcipreste de San Salvador para que le ayudara. Se casó con la criada del cura, quien en realidad era su amante desde tiempo atrás. En consecuencia, es probable que fuera acusado por consentirlo. Para defenderse y contar su vida a un misterioso "Vuesa Merced" fue que escribió la novela.

Noticias del Imperio: Lazarillo y otros pícaros

A) Cuestionario inicial.

1. Antes de ver el capítulo.

1.1. ¿Qué entiendes por un "pícaro"?

Buscavidas.

1.2. ¿Conoces a Lázaro de Tormes? ¿Recuerdas alguna de sus aventuras? 

No, no conozco ninguna de sus aventuras. 

1.3. ¿Cómo imaginas la supervivencia de la gente común en un Imperio?

Mal, porque son esclavos, aunque sean verdaderamente libres están sometidos a los poderosos.

2. Mientras ves el capítulo.

2.1. La dinastía de los Austrias o los Habsburgo fue fundada por el rey Carlos I de España y V de Alemania. ¿Crees que la nueva monarquía del siglo XVI se preocupaba por el bienestar del pueblo? ¿Por qué?

No, porque tenía sus intereses puestos en conquistar el Imperio Romano, quería conseguir ser emperador de Alemania.

2.2. ¿Qué consecuencias tuvo para el pueblo llano, desde el principio, la transformación de los reinos de España en un Imperio?

Cobraban muchos impuestos, la gente empobrecía, robaban mucho más, había mas corrupción.

2.3. ¿Qué significa para los castellanos de 1520 el lema "Comunidad"?

"Rebelión contra el Rey". Los movimientos que formaron se llamaban las comunidades de Castilla y las partidarias eran los comuneros.

 

3. Después de ver el capítulo.

En el capítulo del MT, Lázaro conserva todos sus dientes. El "auténtico" Lazarillo los había perdido desde que era "mozo de ciego". 

3.1. ¿Crees que la lucha por la supervivencia hace a los pobres inferiores a los más poderosos? 

No, porque todos somos iguales.

3.2. La reconstrucción que hace MT del origen del Lazarillo es imaginativa, pero ficticia. ¿Por qué piensas que la novela "La vida del Lazarillo de Tormes y sus fortunas y adversidades" se publicó de forma anónima y, en 1559, fue prohibida por la Inquisición?

Porque hablan mal del Rey, del Reino y de la iglesia y eso lo prohíbe la inquisición

3.3. ¿Te gustaría conocer mejor al "auténtico" Lázaro de Tormes? ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Viajando en el tiempo o leyendo la novela?

Sí, viajando en el tiempo.

B) Cuestionario formal.

1. ¿Cuál es el tema principal?

Evitar que el falso Corregidor del Rey cambie el Tiempo y evitar que maten al Lazarillo.

 2. Señala qué personajes del Ministerio intervienen y cuál es su misión en este capítulo.

Amelia Folch, Alonso Entrerríos, Julían, Irene, Ernesto, Lola Mendieta y Armando Leyva. 

 La patrulla del Ministerio del Tiempo pretende detener al Corregidor y llevárselo al siglo XXI. Irene viaja al siglo XI para hablar con Armando Leyva y mientras interrogaba a un preso que había viajado por el tiempo.

3. Qué personajes históricos aparecen y por qué son relevantes en la Historia de España. 

La vida del pueblo llano: cómicos, verdugos, frailes, comerciantes, mendigos, ladrones.

Corregidor Real: recauda los impuestos reales.

Los Comuneros: representan a los ciudadanos y protestan  porque el Rey no se interesa por su pueblo. En la Salamanca histórica , los Comuneros echaron al Corregidor.

Carlos I y V de Alemania era objeto de burlas y hacían comedias burlandose de el porque no sabía Español y porque no vivía en Castilla.

4. A qué acontecimientos históricos se refieren.

La vida de Las Comunidades de Castilla. En la misma época cuando se rebelaron contra el Reyotros pueblos hicieron lo mismo. La rebelión de las Germanías de Valencia y Mallorca. Las fraternidades también estaban formadas por campesinos y ciudadanos.

5. Elabora un resumen del capítulo que hemos visto, basado en las respuestas anteriores.

La patrulla del Ministerio del Tiempo viaja en el tiempo al año 1520 Salamanca, para evitar que el falso Corregidor del Rey cambie el tiempo y evitar que maten al Lazarillo. Pretenden detener al Corregidor y llevarselo al siglo XXI, Irene viaja al siglo XI para hablar con Armando Leyva y mientran interrogaba a un preso que había viajado por el tiempo. Carlos I y V de Alemania era objecto de burlas y hacían comedias burlandose de el porque no sabía Español y porque no vivían en Castilla.

6. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.

Como siempre, señala unas fechas lo más concretas posibles:

¿Qué siglos?: siglo XI, XVI, XXI

¿Qué año o años?: 1053, 1520, 2015

¿Qué época: Medievo, Edad Moderna, Edad Contemporánea o varias a la vez?

1053: prisión del Ministerio del Tiempoen Huesca (medievo)

1520: revelión de los Comuneros Salamanca (edad moderna)

2015: La vida real ( edad contemporánea) 

7. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).

Continente: Europa

País: España

Región: Castilla y Aragón

Cambio de Tiempo

A) Cuestionario inicial.

1. Antes de ver el capítulo.

1.1. ¿Te gustaría dominar el mundo?

 Sí, para tener todo lo que quisiera.

1.2. ¿Crees que existe algún superhombre elegido para hacerlo?

 No, porque no.

1.3. ¿Por qué piensas que esto no ha ocurrido, totalmente, nunca?

Porque esos poderes no existen.

2. Mientras ves el capítulo.

2.1. ¿Cómo te sentirías si fueras parte de la "nación elegida" o de una clase mundial poderosa, como los "criollos" en América Latina o los blancos de origen europeo en USA?

Me sentiría normal, porque tampoco quiero ser poderosa ni mucho menos.

2.2. ¿Y si fueras una comunidad indígena sometida al poder militar y económico de una clase dominante invasora o colonizadora, al borde del exterminio? ¿Cómo reaccionarías?

Tampoco me gustaría sentirme vulnerable, porque me gustaría que me hicieran un poco de caso al menos.

3. Después de ver el capítulo.

3.1. Si se pudiera viajar en el tiempo, los peligros más graves ¿de quiénes provendrían? ¿De los poderosos o los oprimidos?

Provendrían de los poderosos, porque tienen más poder.

3.2. ¿Qué ocurriría si el pasado, con sus valores machistas y sus jerarquías incuestionables, invadiera el presente?

 Que las mujeres estarían sometidas a los hombres y no tendrían libertad de expresión.

B) Cuestionario formal.

1. ¿Cuál es el tema principal?

El cambio que provoca Felipe II para dominar el tiempo y el mundo.

2. Señala qué personajes del Ministerio intervienen y cuál es su misión en este capítulo.
Empieza por leer y ver la información de la web del Ministerio.

Julián, Alonso Entrerríos, Amelia.

Es asegurar que se escriba la Constitución de 1812, rescatando a Argüelles. Ernesto se convierte en el jefe y está trastornado: obedece a Felipe II. Irene es rebajada a secretaria de Ernesto.

3. Qué personajes históricos aparecen y por qué son relevantes en la Historia de España. 

Felipe II el emperador más poderoso del estado de España, reinó 42 años. Mateo Vázquez de Leca secretario del Rey. Se aprovecha de su poder no le aconseja bien.

4. A qué acontecimientos históricos se refieren.

En el Reinado de Felipe II, se refiere el apogeo del imperio Español, inquisición (santo oficio).

Enemigos del Rey: musulmanes, judíos conversos, hejeres y profetas. 

5. Elabora un resumen del capítulo que hemos visto, basado en las respuestas anteriores.

Julián, Amelia, y Alonso Entrerríos se aseguran de rescatar a Argüelles para que se escriba la constitución de 1812. Cuando vuelven de la misión descubren que Salvador ha sido asesinado por Felipe II. Ernesto es el nuevo jefe e Irene es su jefe. Amelia folch reacciona porque las mujeres han perdido con el cambio y decide elaborar un plan para volver a la situación anterior. El final del capitulo en la historia realmente muere Felipe II en 1598. Y que la armada invencible a ganado la batalla contra Inglaterra (1588).



6. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.

Que siglo: del siglo XVI al XXI.

Que años: 1588, 1812, 1598, 2016.

Que época: varias a la vez.

7. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).

Continentes: América del Sur y del norte, África (la costa), Europa: España, Portugal, Países bajos, Sur Italia, Reino de Nápoles, Sicilia, Cerdeña, Córcega, Borgoña, Asía (continente): Isla filipinas, Indonesia, costa de la India, Oceanía (continente): Islas marianas y las Islas calorinas.

La Estrella de Sevilla

Cuestionario

1. ¿Qué cambios han ocurrido en la sociedad para limitar el dominio de los poderosos?

1. Las leyes que defienden los derechos de todos.

2. La Revolución democrática.

2. ¿Qué debería cambiar todavía, con el fin de proteger a quienes son más vulnerables frente al nuevo poder absoluto: el dinero?

1. No ser corruptos.

2. Pagar los impuestos.

Tiempo de Gloria

1. Antes de ver el capítulo.

1.1. ¿Por qué se habla de un Siglo de Oro en la literatura española durante los siglos XVI y XVII? ¿Sabes a qué se refiere? ¿Lo imaginas?

Que fue el mejor siglo para la historia.

1.2. ¿Has oído hablar o has leído o visto alguna obra de Lope de Vega? ¿Algo más sobre su fama?

No, El teatro de Lope de Vega se llama así porque es un Autor teatral muy importante. 

1.3. El término "Armada Invencible" era, al principio, una forma de orgullo exacerbado. Luego se convirtió en una ironía o una burla. ¿Sabes 

 por qué?

Se convirtió en una burla porque los vencieron.

1.4. ¿Crees que los pueblos alcanzan su gloria por medio de la guerra y la conquista? ¿Qué ocurre después de la gloria, siempre? ¿A qué se debe la "decadencia" de los imperios?

-No, no lo sé.
-Que se puede tener más gloria y seguir venciendo o ser derrotado.
-Se debe a que van perdiendo tierras.

2. Mientras ves el capítulo.

2.1. ¿Cuál era el destino que esperaba a muchos de los embarcados en la Armada Invencible? ¿Te parece justo?

La muerte, no me parece justo.

2.2. ¿Qué distintos motivos tenían para participar?

Unos buscaban amor y gloria, otros dinero...

3. Después de ver el capítulo: "Tiempo de gloria".

3.1. ¿Sabías que los reyes españoles formaron un Imperio? ¿Qué papel crees que jugaba la gente común? 

No, no lo sabía.

3.2. ¿Qué habría pasado si Lope de Vega se hubiera embarcado en el barco no previsto?

Que hubiera podido haber muerto.

3.3. ¿Qué necesitas aprender para entender mejor la historia narrada?

Hay que entender la historia.

B) Cuestionario formal.

 

1. ¿Cuál es el tema principal?

La historia de la posible muerte de Lope de Vega con Armada invencible

2. Señala qué personajes del Ministerio intervienen y cuál es su misión en este capítulo.

Amelia Folch, Alonso Entrerríos y Julián tenían que meter a Lope de Vega en otro barco para que no muriera.

 
3. Qué personajes históricos aparecen y por qué son relevantes en la Historia de España.

Lope de Vega, porque es uno de los autores clásicos de España, miles de españoles que embarcaron en la armada invencible.

4. A qué acontecimientos históricos se refieren.

Fue un proyecto de invasión que planeó Felipe ll con los jefe de su ejército quería invadir Inglaterra y la mayoría murieron.

5. Elabora un resumen del capítulo que hemos visto, basado en las respuestas anteriores.

Que Julián, Alonso Entrerríos y Amelia querían meter a Lope de Vega en otro barco para que no muriera y para que pudiera seguir escribiendo. Alonso Entrerríos descubre a su hijo en el barco que iban a morir y consigue rescatarlo. Amelia admira a Lope de Vega y llevan a cabo un romance donde terminan teniendo relaciones sexuales.

6. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.

7. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).

Continente: Europa

País, región:  España y Portugal

¿Cómo ha cambiado la distribución de los pueblos y las fronteras desde entonces hasta ahora?  

Que Portugal ya no es de España.

 

La Revolucion Española

1. Antes de ver el documental.

 1.1. ¿Has oído hablar del 15-M? ¿Por qué se organiza la protesta?

No.

 1.2. ¿Crees que puede haber una revolución pacífica?

No, porque seguramente lleguen a extremos innecesarios.

 

Anota impresiones, sensaciones y frases o eslóganes que te llamen la atención.

No somos mercancías en mano de políticos y banqueros.

La Revolución es ahora.

Podéis quitarnos nuestra plaza pero no nuestras ganas de luchar.

Así, no.

Libertad!!

Otro mundo es posible.

Todos somos un@s!!

 

3. Después de ver el documental.

 3.1. ¿Qué tienen en común la Guerra de la Independencia y el 15-M?

Que todos se reunieron para defender y apoyar algo que quieren.

 3.2. ¿Cuál es la mayor diferencia entre ambos movimientos populares?

Que uno es un movimiento armado y otro es un movimiento pacífico.

3.3. ¿Qué objetivos tenía (y sigue teniendo) el 15-M?

Luchar para que no haya crisis.

3.4. ¿Con cuáles de esos objetivos estás de acuerdo?

Con el de luchar para que no haya crisis.

 

4. El 15-M es la Pepa...

 4.1. ¿Qué es España?

Un País, dónde viven ciudadanos, que pertenecen a la unión Europea.

 4.2. ¿Cuál es el origen de España?

Una historia de miles de años; Iberia, Hispania, Los Reinos cristianos...

4.3. ¿Cuándo comenzaron los españoles a sentirse parte del reino? 

Durante la Guerra de la Independencia, junto a los franceses.

4.4. ¿España comienza con un matrimonio de reyes o una revolución?

 El reino de España comienza con los Reyes.

4.5. ¿España es una obligación o una elección?

 Elección, porqué nadie obliga a nadie hacer Español.

 

 

 

 

El Ministerio del Tiempo 1

1. Antes de empezar.

1.1. ¿Cuando nació lo que hoy llamamos España?

El escudo de los Reyes Católicos adopta los emblemas de todos los reinos que componen un nuevo Estado unificado, los cuales abarcan el territorio de la actual España: Castilla, León, Aragón, Navarra y, por último, Granada, conquistada en 1492.

1.2. ¿En qué momento histórico la idea de España fue asumida por la mayoría del pueblo?

Durante la democracia 

2. Mientras estás viendo el capítulo.

¿Cuáles de esos momentos históricos se aluden o se representan en el primer episodio del Ministerio del Tiempo?

Alonso entrerríos 1569 soldado de los tercios de flanden

Amelia Foch

Irene trabaja en el ministerio del tiempo

Julián enfermero 2015

Soldados franceses 1808

 

3. Después de ver "El tiempo es el que es".

 3.1. ¿Había hechos o personajes que ya conocieras, antes de ver el episodio? ¿Cuáles?

Sí

Goya, Napoleón

 3.2. ¿Has podido seguir la historia sin perderte?

Más o menos, no entiendo el cambio de las puertas en el siglo.

  3.3. ¿Qué necesitas aprender para entenderla mejor y disfrutarla más?

Aprender mas historia.

 

 

Debate sobre las migraciones

PREGUNTAS


¿Por qué las personas refugiadas necesitan asilo y ayuda?

Pues porque, tienes la necesidad de ser tratadas igual como los demás, y no porque sean inmigrantes o emigrantes sean rechazadas porque vengan de un país.

¿Crees que los demás emigrantes no lo necesitan?

Los necesitan, tanto como uno y como otros

¿Por qué algunos emigrantes sí están necesitados de ayudas y otros no tanto o nada?

Porque hay algunos que tienen dinero, y no se les considera como las demás personas, y los demás se consideran personas que no necesitan ayuda, para darle la espalda.

¿Qué debería hacerse en favor de los menores inmigrantes las mujeres sin recurso o las personas sometidas atrata?

Darle mas respeto y recurso, y tratarles a cada uno igual que a los demás depende de donde venga, de como sean, y como haga su vida, tienen derecho a ser respetado igual.

Noticiario y debate

                                   MUEREN MÁS DE 300 PERSONAS POR UN TERREMOTO



Cerca de las 13:15 (hora local) del 19 de septiembre la tierra ha vuelto ha temblar con mucha fuerza en México, 32 años después de aquel temblor que derrumbó la ciudad de México y causó 10.000 victimas.
El suelo ha vuelto a sufrir un vaivén fortísimo de magnitud de 7,1 que ha dejado al menos 319 muertos y más de 700 heridos, y 400 de ellos en estado grave.
73 muertos en Morelos
148 muertos en Ciudad de México
45 en Puebla
13 en el Estado de México
6 en Guerrero
1 en Oaxaca
Se han derrumbado centenares de edificios.
Como respuesta a este desastre,se ha organizado el despliegue de 50.000 miembros de la administración capitalina en labores de remoción de escombros y atención a víctimas.
La solidaridad de miles de voluntarios ha salvado muchas vidas.
Los mexicanos se sienten orgullosos por la reacción ciudadana frente a la desgracia.



DEBATE 1


LA PREVENCIÓN DE LOS TERREMOTOS

Estoy en contra de la pasividad o la ignorancia sobre los terremotos, en vez de prevenirlos, como yo defiendo porque no hay demasiadas medidas.

Ideas básicas:

Podrían construir las casas, pisos y edificios con métodos de seguridad anti-terremotos para prevenir las desgracias entre las familias. Y que la gente estuviera segura, y asín no habría tantos muertos y heridos, ni desperdicios de edificios, etc.




DEBATE 2


LOS VÍDEO JUEGOS.


Estoy a favor de los video juegos, según sea cual.
Hay juegos que son entretenidos y no tienen violencia. Sin embargo no creo que todos estén libre de violencias, si no que hay algunos juegos que se basan en la guerra y en peleas.
 No hay que discriminar ningún juego por que a algunos le parezca violento y desagradable. Hay gente que le gustan las peleas, las pistolas, y más cosas de ese tipo. Nadie tiene que controlar las ideas de otros, si le gusta pues le gusta y no hay más.
Estoy en contra de los video juegos que usan a estereotipos de mujeres para que el juego sea interesante.Me parece un poco machista para la mujer; si ponen a la mujer deberían de poner al hombre al igual que a las mujeres.
Me parece un poco injusto que nosotras, o sea, las mujeres estemos basadas como si fuéramos prostitutas. Creo que hay mujeres a quienes le puede molestar, yo no digo nada, es mi opinión.

Me importas tú: lorena

Mi compañera se llama Lorena Toledo Gutiérrez, tiene 14 años; nació en Sevilla, el 18 de noviembre del 2002. Tiene una hermana mayor que ella. Vive en Mairena del Aljarafe.

Su mejor amiga es Elena, que este en 4 de Eso del Instituto Hipatia, tiene pocos amigos.

Tiene los ojos marrones; y el pelo castaño claro; es bajita, no es muy alta; es buena niña y a la vez alegre y simpática... Siempre suele llevar una coleta y la sudadera por la cintura. Mide 1'55 de altura.

No ha viajado a ningún lado. Ha estudiado en Los Rosales; y ha seguido estudiando en el Instituto Hipatia. le operaron de los intestinos cuando nació. Su abuelo falleció hace mucho.

Entrena al voley, le gusta jugar mucho; lleva jugando 6 años. Le gusta ver series y cojer el móvil, para hablar y escuchar música...

Su serie favorita es La que se avecina, le encanta escuchar rap. Le gusta jugar al Mario Bros. Su color favorito es el amarillo fosforito.

No le interesa el calentamiento global, por que de momento no lo entiende.


Escucha"Cristina presenta a Lorena" en Spreaker.

Este es mi Blog

Soy Cristina Santiago Moreno. Tengo 15 años y nací el 23 de noviembre de 2001. Vivo en Mairena del Aljarafe.