Portafolio del segundo trimestre

1) Investigamos como reporteros de nuestro IES.

 -Han venido cuatro asociaciones y son:

 Una asociación feminista en nuestro pueblo 

http://cristinasantiagomoreno.blogspot.com.es/2018/01/una-asociacion-feminista-en-nuestro.html

 

   

2. Creación para la igualdad http://cristinasantiagomoreno.blogspot.com.es/2018/02/creacion-de-la-igualdad.html

Vino cuatro días y nos enseñó lo que vais a ver ahora:

 Vino Mercedes Alcalde y nos habló sobre la clasificación de género, el sexismo, y el micromachismo.

Volvió Mercedes Alcalde de nuevo, a hablarnos sobre la violencia de género. Vimos cómo los hombres reflejaban la imagen de las mujeres en la vida real y en la vida virtual, cómo las mujeres han sido violadas y como nos echan las culpas.  

 -Sobre la publicidad sexista

 Se hablo del machismo en los periódicos y hicieron un corto.

Nos enseño como hacer un corto, como nos reflejamos unos a otros,

  Este párrafo corresponde al proyecto 1:

Los 3 mejores reportajes 

http://cristinasantiagomoreno.blogspot.com.es/2018/02/los-3-mejores-reportajes.html 

Estos son los 3 mejores reportajes de mis compañeros.

 

3) Correctorium.

 

Guía de redacción personal 

http://cristinasantiagomoreno.blogspot.com.es/2018/01/guia-de-redaccion-personal.html 

Hicimos una guía de todo lo que hemos echo para corregirnos las faltas y tal...

 

 4) Don Quijote en la era de los videojuegos.

  Del gusto a la obsesión de los video juegos

http://cristinasantiagomoreno.blogspot.com.es/2018/03/del-gusto-la-obsecion-de-los-video.html 

Hemos visto algunos episodios, hemos rellenados cuestionarios, y hemos aprendido como eran las cosas antes.

 

Del gusto a la obseción de los video juegos

1. Del gusto a la obsesión por los videojuegos.

1.1. Don Quijote enloquece leyendo libros de caballerías.

REDES:

whasapp

instagram

twiter

facebook 

snapchat

musical.ly

wallapop

VIDEO JUEGOS: 

Pokemon go

fornite

call of duty

assasins creed

ballena azul

fifa 18

resident evil

 

DROGAS:

marihuana, tabaco, alcohol, hachís, cocaína, mda, mezcla de heroína.

 1. Resume el argumento en dos párrafos.

 Don Quijote era un hidalgo humilde (lo suficiente para vivir) enloquecido por las novelas de caballería. Sabía manejar las armas pero no trabajaba, cayó en la locura de las novelas y pensó que podría emplear su vida como caballero andante con 50 años. Don Quijote era una persona ociosa que no tenía otra ocupación que divertirse.

2. Lee y comenta el siguiente pasaje:

 2.1. ¿Conoces algún caso similar en tu propio entorno: 

 Sí

 ¿te parece normal perder el sueño ante la pantalla, en Internet (o incluso con un libro)?

 Depende de lo que esté haciendo

 ¿Cuándo sí y cuándo o cómo no?

 No sé

2.2. En el panorama de las formas narrativas actuales, ¿cuáles y por qué te parecen más "adictivas"? Elige una o varias de la lista que habías hecho al principio de esta fase del proyecto.

otros, redes sociales, video juegos


2.3. ¿Qué efecto puede tener en la psicología, el comportamiento, las relaciones o los valores de una persona el que sea adicta a los géneros digitales o audiovisuales que has señalado? Ninguno, alguno, mucho. ¿Por qué?

algunos, por que no todos te pueden hacer un efecto

2.4. ¿Crees que es posible confundir la realidad con la ficción, como consecuencia de un abuso en el uso de la fantasía? 

sí

 
3. Lee y comenta este otro pasaje:
a) Desde tu punto de vista, ¿qué hay de positivo y de negativo en el plan concebido por Alonso Quijano: convertirse en Don Quijote?
b) Recuerda algunos hechos de la biografía de Cervantes que lo hicieron especialmente sensible a las injusticias y, también, a los prejuicios colectivos y a las manipulaciones de los poderosos, comenzando por el gran mito del Imperio español. 

me parece absurdo, porque lo veo una tontería

3.1. Investiga acerca de cualquiera de las formas de manipulación de la Historia que han utilizado los mitos contemporáneos (tertulias, transmedia, series) para negar la realidad. 

los buenas intenciones son las notificación del mal

Cervantes era una persona consciente porque sufrió muchas injusticias, soporto 5 años de secuestro hasta que lo rescataron, no le permitieron viajar a América.

3.2. Indaga sobre los mitos caballerescos, comenzando por Arturo y los caballeros de la mesa redonda (materia de Bretaña) o la búsqueda del Grial. Toma notas sobre ellos y recuerda películas, cómics o videojuegos que los siguen utilizando y divulgando.
¿Qué realidad había detrás del mito de las novelas de caballerías? 
a) ¿Quiénes podían "armarse como caballeros"? Consulta el artículo "Caballería medieval".
b) ¿Cuáles eran, supuestamente, sus ideales y sus deberes? Consulta "Caballero andante".
c) ¿Qué hicieron realmente los caballeros durante los mil años que duró el feudalismo en Europa? ¿Cómo trataban los señores a sus siervos? Si no lo sabes, consulta los "malos usos de los derechos feudales", incluido el derecho de pernada.

 Eran 12 caballeros que se reunion con el Rey Alturo imitando a los 12 apostoles

el santo grial

la busqueda del santo grial es el mito caballeresco

la realidad que hay detrás del grito es la llamada orden de caballeria.

cualquier varón podría convertirse en caballero demostrando su valor. 

 
3.3. Investiga acerca de los videojuegos de acción que tengan cierta similitud (aunque no sea directa) con los libros de caballerías en nuestra época.
a) Resume el argumento o los motivos que pretenden provocar la identificación del jugador con la historia en la que participa.
b) Describe brevemente en qué consiste el juego.

 

valor: su valor militar y religioso

los nobles eran los únicos que podría convertirse en caballero, para ser noble tienes que ser hijo de un noble. El señorío se transmite por herencia. A través de la guerra es como empieza por recibirse un señorío algunos nobles muy poderoso pueden armar caballero a uno de sus ciervos.

La caballería es el derecho a y usar armas y montar a caballo.

ideas y deberes

por orden de su señor o obligación moral

prestaciones y obligaciones que estaban sometido los ciervos.

 3.3. Investiga acerca de los videojuegos de acción que tengan cierta similitud (aunque no sea directa) con los libros de caballerías en nuestra época.
a) Resume el argumento o los motivos que pretenden provocar la identificación del jugador con la historia en la que participa.
b) Describe brevemente en qué consiste el juego.

 c) Explica en qué consisten los "ideales del caballero" (valores, justificación de sus acciones) en el videojuego que has elegido.

Los jugadores se identifican con unos de los personajes.

Call of duty es una serie de videojuegos en primera persona desarrollada principal e inicialmente por infinity ward y distribuida por activision. La serie incialmente ambientada en la segunda guerra mundial, relatando personajes y combates acaecidos durante dicho conflicto belico.

Se basa en dominar el mundo en solo quedar tu y matar a todos tus enemigos.

Matan a los que hacen mal.

 3.4. Debate. ¿Qué realidad hay detrás de los nuevos mitos? 

a) No

b) Para ir a la guerra y completar su mandato

c) Consiste en representar y velar los intereses de un Estado y de su nación en la relación de otro. No me parece atractiva, si, porque estaria bien.

d) No

e) Pues seria un problema depende del juego

Creación de la igualdad

DÍA 1 MARTES 20 DE FEBRERO

¿Qué se organizó?
Vino Mercedes Alcalde y nos habló sobre la clasificación de género, el sexismo, y el micromachismo.
¿Cómo participé?
Levantando la mano, dando mis opiniones , participando en las actividades...
¿Qué hicieron los demás?
Participaron en las actividades, daron sus opiniones...
¿Qué he aprendido?
He aprendido sobre el micromachismo que sale en las canciones, películas Disney, cómo elaborar las palabras para reflejarnos en igualdad en los hombres y mujeres.

DÍA 2 JUEVES 22 DE FEBRERO


¿Qué se organizó?
Volvió Mercedes Alcalde de nuevo, a hablarnos sobre la violencia de género. Vimos cómo los hombres reflejaban la imagen de las mujeres en la vida real y en la vida virtual, cómo las mujeres han sido violadas y como nos echan las culpas.
¿Cómo participé?
Participé dando mis sugerencias e opinando lo que he sentido, viendo los videos y comprendiendo cómo son las cosas.
¿Qué hicieron los demás?
 Participaron en las actividades, y dieron sus opiniones.
¿Qué he aprendido? 
He aprendido como son los hechos de verdad, cómo las mujeres son unos juguetes de dominación. como las utilizan. Como les maltratan y les amenazan y les hacen la vida imposible.
También he aprendido las igualdades y las desigualdades entre los hombres y las mujeres.

 DÍA 3: MARTES 27 DE FEBRERO.

1 - ¿QUÉ SE ORGANIZÓ?

 -Sobre la publicidad sexista

2 - ¿CÓMO PARTICIPÉ?

-Atendiendo y hablando cuando podía.

3 - ¿QUÉ HICIERON LOS DEMÁS?

-Atender.

4 - ¿QUÉ HE APRENDIDO?

-Como hacer un corto.


DÍA 4:  JUEVES 1 DE FEBRERO.

1 - ¿QUÉ SE ORGANIZÓ?  

Se hablo del machismo en los periódicos y hicieron un corto.

2 - ¿CÓMO PARTICIPÉ?  

No vine.

3 - ¿QUÉ HICIERON LOS DEMÁS? 

 

 no se, no vine.

4 - ¿QUÉ HE APRENDIDO?

No vine.


1-PARTE: Organizar el guion.

2-PARTE: Grabación.

Tu también puedes ser conductora profesional.

DÍA 5: MARTES 6 DE FEBRERO.

  ¿Qué se organizó?
 
 Organizamos un corte. 


¿Cómo participé?

Participé siendo la ayudante de dirección, y saliendo en el corte.

¿Qué hicieron los demás?

Salieron en el video y algunos fueron los directores... 


¿Qué he aprendido?

He aprendido a como ser ayudante de dirección, como ser directora y lo difícil que es hacer un corte.

EQUIPO DE GRABACIÓN O RODAJE DE UN CORTE

Directora: María Teresa
Ayudante de dirección: Cristina
Cámara o camarógrafo: Cristian
Ayudante de cámara o claquetista: Álvaro caro
Script: Fuente
Actor/actriz: todos intervinieron menos Andrés
Guionista: todos

Don Quijote en la era de los videojuegos

 

0. Aproximación a Cervantes.

a) La poesía renacentista.

 1. ¿Estás de acuerdo con la idea del "carpe diem"? ¿Por qué sí o por qué no?

Si, porque hay que aprovechar cada minuto y segundo de nuestra juventud

 ¿Qué significa, para ti, la imagen "polvo enamorado"?

 Cuando nos muramos quedará el recuerdo del amor.

b) El teatro cómico popular.

 ¿Qué defecto convierte a las autoridades del pueblo en ignorantes crédulos, susceptibles de caer en el engaño y en la manipulación? ¿En qué se basa su autoestima, llamada "honra"?

 Porque no quieren que nadie les llamen judíos, moros, bastardos...

Su honra consiste en odiar a los que son diferentes

2.1. ¿Cuál es el objeto serio de la burla de Cervantes en cada una de las dos historias? ¿Cuál es la causa de la violencia desatada en ellos, si es que tiene alguna?

La guerra que se plantean es por una burla.
Porque confunde a unas marionetas porque confunde el hecho y se cree que es real.

2.2. Explica el contraste entre ambos episodios, que Cervantes quiso unir: ¿Qué distinto papel juegan en ellos Don Quijote y Sancho?

Sancho actúa conflitivamente  y en el otro actúa mas cuerdo y Don Quijote al contrario.

La solución es pensar en lo que está opinando la otra, entonces está cuerdo.

Porque cuando uno se pone en el lugar del otro no hay pelea.

c) La tragedia heroica.

 

1. Busca información sobre el modo en que se define el delito de genocidio en el derecho internacional actual. ¿En qué consiste?

 Consiste en destruir a un pueblo ya sea su cultura o su existencia física.

2. ¿Cómo puede impedirse, desde dentro, que un Estado o una nación practiquen la llamada "limpieza étnica"? ¿Cómo podemos contribuir a que convivan distintas culturas, pueblos o naciones en un mismo país o en un mismo Estado?

Limpieza étnica: Cuando un pueblo intenta echar de su territorio a otro por medio del terror. 

Para impedir la limpieza étnica se puede montar una campaña de solidaridad.

 

d) La comedia nueva al estilo clásico.

 1. Argumentos para el debate sobre el maltrato a los inmigrantes.

 ¿Qué te dan que pensar cada una de esas frases tomadas de la obra (en la versión de Ernesto Caballero)?

 1. Porque hay gente que por su forma de ser o su aspecto le tratan mal.

2. No, eso es mentira.

3. Estoy de acuerdo.

 2. Infórmate sobre lo que es un Centro de Internamiento de Extranjeros. ¿Cuáles son las críticas de las organizaciones de defensa de los derechos humanos y de los inmigrantes contra esa clase de centros?

 Tienen peores condiciones que una cárcel.

3. ¿Crees que la causa principal de la existencia de los CIE son el racismo y la xenofobia o, más bien, la aporofobia? Define las palabras antes de opinar.

  xenofobia: miedo, rechazo u odio al extranjero

aporofobia: miedo hacia la pobreza y hacia las personas pobres.

Me parece una tontería.

e.1) La novela pastoril: La Galatea idealiza las relaciones amorosas y convierte a los campesinos en cortesanos cultos y bien hablados.

 

1. ¿Son las mujeres libres de escoger su amor o deben rendirse a la solicitud de sus amantes? ¿Por qué?

 Las mujeres son libres de elegir su amor, porque uno no elige de quién se enamora y si lo escoge no es porque sea obligada si no porque está enamorada.

2. Más allá de la escena patética (el suicidio), ¿cuál es el signo más evidente del acoso sexual en la actitud del (difunto) Crisóstomo?

 Perseguir a la mujer y poner a todas las personas en contra de ella.

e.2) La novela bizantina.

 

1. Resume la historia de la morisca Ana Félix.

 Ana Félix nació en el pueblo de Sancho Panza. Felipe III la expulsó junto con medio millón de mariscos. Se marchó al norte de África con su enamorado cristiano. Convenció al Rey argel para que la dejara volver a España. Cuando llegaron en el barco a la costa catalana los atrapan en la galera, y la quieren matar. Ella le cuenta su verdadera historia; el virrey se queda ilusionado al saber su historia y decide ayudarla para rescatar a su novio cristiano. Se encuentra en el barco con Don Quijote. Sancho Panza y Ricote su padre.  

2. ¿Cómo reacciona Sancho ante los planes de Ricote?

Lo considera un hombre digno pero no le ayuda en sus planes.

3. ¿Cómo actúa el virrey de Cataluña después de escuchar su historia?

 Pues decide ayudarle.

4. ¿Crees que Cervantes, el autor y responsable del mundo representado por la novela, se limita a acatar la orden de Felipe III o tiene una postura distinta, que se expresa a través de sus personajes?

Aunque acata la orden de Felipe III tiene una postura distinta.

 e.3) La novela picaresca.

 1. Investiga acerca del destino sufrido por los galeotes (más detalles en este enlace) en la España de los Siglos de Oro. ¿Crees que la pena servía para rehabilitar a los condenados y devolverlos a la sociedad? ¿Por qué?

No, por que era muerte segura.



2. Habrás comprobado que la pena de galeras se aplicó frecuentemente a los gitanos y a los moriscos, desde el reinado de Felipe II, sin que hubiera necesidad de justificar castigo alguno. En consecuencia, ¿cuál era la intención real de la amenaza y contra qué grupos sociales se dirigía?

Contra los pobres.


e.4) Las novelas burguesas de estilo italiano o hispánico.



Fatema es de Marruecos tiene 3 hermanos, Faruq, Abdúd, Nayat. Vive en el calcetín con su familia. En la policia entra un nuevo jefe Morey que es un agente secreto del CNI en madrid que se hace pasar por policia para descubrir quienes son los que están detrás de los atentadados. El hermano mediano de fatema abdúd desapareció hace tres meses y la madre recurre a morey para que investiguen, tras ese proceso fatema  el nuevo jefe de policía se conocen mutuamente. Morey recurre a fatema para que le ayude a morey porque fatema esta casada con un terrorista el jefe de Akrad. Morey al principio quiere enamorar a fatema para su operación, pero después acaba enamorándose de verdad hasta que acaban teniendo relaciones sexuales. Ella esta en peligro por que su marido es un terrorista y no tiene idea de la verdad, morey se le ocurre contárselo para que sepa con quien se ha casado, al cabo del tiempo fatema vuelve hacer una adultera y la chacha se da cuenta y decide matarla con ácido, pero su marido llega a tiempo y la chacha le cuenta que su mujer le ha sido infiel. Fatema y morey quieren irse a noruega a vivir juntos, pero al final Jaly el marido de fatema muere, y fatema muere por una bala en el cuello.

 e.5) El Quijote. Mucho más que una parodia de las novelas de caballerías.

Resumen de la pag 150.

1 Primera salida (capitulos del 1 al 6) Todo transcurre en un lugar de la mancha.

   1.1 Alonso es apaleado

   1.2 Lo recoge un vecino y lo lleva a la aldea

   1.3 Mientras el reposa el cura el barbero, el ama y su sobrina realizan una quema de algunos de sus libros.

2. Segunda salida (capítulos del 7 al 52) Se recorren caminos de la Mancha y Sierra Morena.

   2.1 Don Quijote vuelve a salir, pero le acompaña como escudero Sancho Panza, un rudo labrador.

  2.2 don Quijote confunde todo lo que ve con la imaginación: lucha con unos molinos de viento, se enfrenta a unos frailes, confunde a un rebaño de ovejas con un ejercito enemigo, libera a unos galeotes condenados.

   2.3 El cura y el barbero de su pueblo ingenian un plan para hacer regresar a don Quijote.

3. Tercera salida (capítulos del 1 al 74) Don Quijote y Sancho atraviesan Aragón y llegan hasta la playa de Barcelona.

  3.1 Sancho y don Quijote inician su andadura hacía el norte.

  3.2 Muchos personajes con los que se encontrarán en su camino conocen ya sus andanzas porque  han leído sus aventuras.

  3.3 Se suceden una serie de aventuras divertidas, como la de Sancho cuando es nombrado gobernador de una ínsula, o el encuentro con el caballero de la Blanca Luna quien reta a don Quijote a cambio de regresar a su casa.

 3.4 Es vencido y al poco tiempo de su regreso, ya muy enfermo, don Quijote muere,cuerdo, muy arrepentido y pidiendo confesión como hombre cristiano.

 

 

 

 

ACTIVIDAD 6.

¿En qué descubren los mercaderes la locura del caballero andante?

Por su forma de actuar, exigen que adoren adulcinea.

Localiza estas notas de humor  y coméntalas en tu cuaderno. 

No le mana canalla.

¿Qué coincidencia encuentras en la actitud de don Quijote y en los héroes de los libros de caballerías?

  

Los 3 mejores reportajes

Nos hablan sobre el feminismo: Gema

Rescatan personas en el mar Mediterráneo: Iván

Se preocupan de nosotros: Lorena

Guía de redacción personal

1º) Crea o utiliza un guión previo antes de empezar a escribir.
2º) Si cambias el guión durante la escritura, procura que el conjunto siga siendo coherente.
3º) Revisa cualquier texto, una vez escrito.
Además, ten en cuenta algunos criterios generales durante el proceso de composición: tanto la escritura como la revisión del texto.

1. Organiza el texto en párrafos, de acuerdo con el guión. 
2. Repasa la ortografía:
- Acentuación gráfica: uso de las tildes de acuerdo con las reglas de acentuación, uso de la tilde diacrítica para distinguir entre pares de palabras átonas o tónicas: se/sé, más, mi/mí, cuando/cuándo, etc.
- Letras: Uso de h (verbos haber/hallar, hacer/echar, etc.), b/v (b en pasado imperfecto de los verbos, palabras compuestas con -mb-, -nv-, etc.), g/j/gu-, z/s y c/s (zapato, cereza, cazo, cacería, casamiento, etc.).
- Mayúsculas vs. minúsculas: mayúsculas a principio de frase, nombres propios y topónimos, instituciones, siglas (sin puntos y en mayúsculas, a diferencia de las abreviaturas); minúsculas en nombres de meses y días de la semana, nombres comunes de lugar (calle, río), etc.
3. Revisa la puntuación: 
- Separa las oraciones con puntos y seguido.
- Si las oraciones son largas, utiliza el punto y coma para dividirlas en proposiciones.
- Cuando haya una relación explicativa entre una oración y lo que sigue, usa los dos puntos (:).
4. Evita la redundancia: la repetición de ideas o de palabras.
Utiliza sinónimos, que puedes encontrar con ayuda de muchas aplicaciones; por ejemplo: http://www.wordreference.com/sinonimos/
5. Usa oraciones breves para evitar los "anacolutos": las oraciones demasiado largas cuyos componentes pierden la concordancia sintáctica y semántica entre sí.
6. Utiliza con cuidado las preposiciones:
- Las "regencias verbales": las preposiciones asociadas a cada verbo. Por ejemplo, "pensar en", "opinar sobre", "pasar por", etc. 
- Los complementos del verbo que necesitan preposiciones:
He visto una casa. He visto a Pedro. 
- Los complementos del nombre que también exigen tal o cual preposición: 
Regalo de Pedro. Regalo para Pedro. 
7. Busca partículas discursivas que sirvan para conectar o contrastar partes del texto: http://www.dpde.es/
texto: http://www.dpde.es/
8. Revisa los errores frecuentes:
- porque, por qué, por que, porqué.
- a ver, haber.
- palabras compuestas: apenas, además, etc.
- locuciones: sobre todo, a través de, etc.
- nombres colectivos o que representan a un colectivo: gente, pueblo, equipo, etc.; concuerdan en singular con el verbo, salvo excepciones (La mayoría de turistas viaja / viajan).
Aquí encontrarás una lista de dudas habituales, junto con las respuestas de la RAE.



Errores que tengo que corregir:



Corrige los errores: Subtítulo con un tamaño de letra mayor o en negritas: Conoce sus expectativas y lo que defienden. Hemos entrevistado (elimina -s) a varias personas que proceden de la asociación (elimina "de") Mujeres Diversas (mayúsculas) para conocerlas a ellas y enterarnos de lo que significa para ellas (-s). La asociación (elimina: de)  (mayúscula) (dos puntos) (elimina: "de")  (añade)  (no "apoderamiento") (...)  (...)  - No se entiende el párrafo: Lleva compartiendo piso durante 2 o 3 años con sus compañeras. (punto) Ella dice que la convivencia no es fácil. (punto) (¿?)



Revisa el texto: Lazaro es un niño menor de edad, que la madre no puede criarlo por falta de dinero y (no repitas "la madre") recurre a venderlo, aunque con su padrastro había mas comida, pero seguía faltando; (punto y coma) hasta que un día se encontró a un hombre (añade) que decidió ser su amo (minúscula). Su primer amo (minúsc.) que su amo (minúsc.) se diera golpes, (coma) para poder huir e ir en busca de su segundo amo. (punto y aparte)  accedió (tilde).  él (tilde)



Hola, Cristina. Buen trabajo. Revisa algunos detalles: A. Cuestionario inicial. 1.1. Buscavidas (palabra compuesta). 1.2. No, no conozco ninguna de sus aventuras. 1.3. aunque sean (plural) verdaderamente libres están sometidos a los poderosos (suprime: a hacer esclavos). 2.1. sus intereses puestos en conquistar (...) 2.2. la gente se empobrecía (...) 2.3. Revisa la redacción: Significa "Rebelión contra el rey". Los movimientos que formaron se llamaban las comunidades de Castilla y las partidarias eran los comuneros. 3.2. Porque hablan mal del Rey, del Reino y de la Iglesia (...) 3.3. Sí (tilde). B) Cuestionario formal. 2. Folch (mayúscula). pretende (singular)  llevárselo (tilde) (...) Separa las oraciones con puntos: Irene viaja (...) 3. mendigos (con m-).  a (con preposición) los ciudadanos y protestan porque el Rey no se interesa por su pueblo (...) objeto (sin -c-)



 Bien hecho, Cristina. Corrige algunos detalles: A) 1.2. El Teatro Lope de Vega se llama así (...) 1.3. Se convirtió (tilde). 1.4. No lo sé (con tilde: verbo haber). Añade punto al final de cualquier párrafo. 3.2. Que hubiera podido haber (con h y con b) muerto. B) 3. autores clásicos (-s) Separa las oraciones con puntos. españoles (minúscula). 4. Felipe II (en números romanos)  iban (sin tilde)  admira (con d)


Hola, Cristina. Has redactado muy bien la noticia objetiva y también tu opinión subjetiva en el debate. Corrige algunos errores: Se han derrumbado centenares de edificios. (En otro párrafo) Como respuesta a este desastre, se ha organizado el despliegue... Estoy en contra de la pasividad o la ignorancia sobre los terremotos, en vez de prevenirlos, como yo defiendo... porque (unido en una palabra: conjunción de causa, no pronombre) estereotipos (no esteriotipos)


 Corrige algunos detalles: B) Cuestionario formal. Inquisición (mayúsc.) Revisa el resumen: Julián, Amelia, y Alonso Entrerríos se aseguran de rescatar a Argüelles para que se escriba la constitución de 1812. Cuando vuelven de la misión descubren que Salvador (mayúsc.)


Buen trabajo, Cristina. Revisa algunos detalles: Cuestionario inicial: 1.1. Sí (adverbio). 2.2. me gustaría que (suprime "no") me hicieran un poco de caso. Cuestionario formal. 2. Argüelles (mayúscula). está (tilde) trastornado: obedece (...) 3. Suprime: Le diga que 4. apogeo (con g).



 :Entrerríos. Folch. Julián (tilde).



  Pon punto al final de cada párrafo. cabecera (con c). Cataluña (mayúscula).

 asilo (no "axilo"). Qué (tilde: es un pronombre interrogativo). sí (tilde: adverbio de afirmación). porque (una sola palabra: conjunción causal), distinto de: por qué (interrogación).

Una asociación feminista en nuestro pueblo

Conocer sus expectativas y lo que defienden.

Hemos entrevistado a varias personas que proceden de la asociación Mujeres Diversas para conocerlas a ellas y enterarnos de lo que significa para ella.

La asociación Mujeres Diversas tienen un objetivo fundamental: promover la igualdad de género y la emancipación y empoderamiento de las mujeres para transitar hacia una sociedad igualitaria.

Quieren construir redes para compartir experiencias y conocimientos en el ámbito social para promover procesos de participación social y de incidencia política para favorecer el protagonismo de las mujeres.

Se llaman Mercedes, Rosaría y Rosalía, Mercedes tiene 63 años, Rosaría tiene 52 y Rosalía 40.

Mercedes se Andaluza nació en la Sierra de Cazorla ( Jaén) y desde hace 10 años vive en Mairena. Rosaría nació en Sevilla y ha vivido siempre en Triana con su madre y allí fue donde se casó, lleva viviendo en Mairena desde hace 15 años. Rosalía  es Italiana y lleva viviendo 10 años en Sevilla.

Mercedes tiene 3 hijos pero son muy mayores, el hijo mayor tiene 41 años, la segunda tiene 30 años y su hijo 22, tienen mucha diferencia de edad y tiene 4 nietos.

Rosaría tiene 1 hijo y 2 hija, sus hijas tienen 21 la pequeña 16 y au hijo tiene 19.

Rosalía no tiene hijos.

La relación de Mercedes con su familia es bastante buena, aunque viva con su hija pequeña y tengan peleillas, Se separó de su marido.
Rosaría  la relación que tiene con su familia no es mala, se lleva muchísimo mejor con su hija mayor desde que se fue a París a estudiar y cuando viene de visita se abrazan y se dan muchísimo cariño. Se lleva bastante bien con su marido de hecho ya vivían juntos antes de casarse.

Rosaría esta soltera y como no tiene hijos, pues la familia que tienen son sus padres y viven en Italia, se fue de Italia cuando tenía 22 años.Lleva compartiendo piso durante 2 o 3 años con sus compañeras. Ella dice que la convivencia no es fácil. Que lo que te pueda pasar con tus padres también con tus compañeros.Se lleva mejor con su madre desde que se fue de su casa.

Mercedes se jubiló hace unos cuantos años por una enfermedad, ha sido enfermera a trabajado siempre en Atención primaria, centro de salud, en la sanidad pública y en el hospital...

Rosaría es maestra ella estudió magisterio, le gustó estudiar y le sigue gustando y terminó pedalogia, antropología... Pasó de ser profesora en primer ciclo de la ESO dando ciencias sociales a 1 y 2 de ESO, trabaja en el instituto Cavaleri, como ese instituto no es muy alto y es bilingüe tiene que dar ciencias sociales en ingles, tiene un puesto en el Ayuntamiento de Mairena es concejala, se encarga de que este todo bien,.

Rosalía es educadora y esta haciendo el doctorado.

Mercedes era muy traviesa de niña eran 5 hermanas y siempre las mas chicas suelen llevarse mas atención y como era una de las medianas y esas no es que se lleven mucha atención era muy mala.

Rosaría su familia compraron unas casitas y pasaban los dos meses de verano ahí con todos sus primos, la travesura más gorda que hizo que casi se juega la vida fue con su hermana se les ocurrieron a las dos hacer una candela en el cuarto baño y les castigaron y se escapo con su primo en una bicicleta y pasaron la noche en el campo.

Rosalía era muy traviesa de pequeña, le gustaba jugar al jockey y a su madre no le gustaba que jugara ha ese juego, tenían muchas comuniones los domingos y si ella iba a las comuniones no podía jugar y se le ocurrió esconderse de bajo de la cama de sus padres cuando no estaban, cuando llegaron los padres, empezaron a discutir porque no la había dejado ir a jugar y pensaban que se había ido el padre empezó a buscarla por toda la ciudad que era bastante grande y ella de mientras estaba de bajo de la cama pensando en como podía salir con todo lo que había liado, entonces saco una pierna y la madre la encontró y hizo como si se hubiera desmallado porque como era epiléptica por sus padres no la iban a reñir por esa enfermedad, pero consiguió ir a todos los partidos.

Se reúnen cada 15 días cuando lo ven necesario por alguna causa que tengan, como el día 25 de noviembre que tenían una marcha feminista que donde participaron otras asociaciones feministas de mujeres. Después hicieron una manifestación en el parque periurbano porzuna y donde tuvieron la oportunidad de comer, de convivir con otros hombres y mujeres, fue una experiencia muy bonita.

Es muy difícil definir lo que es el feminismo porque hay muchas explicaciones, su feminismo consiste mas en una lucha política, cuando nos reunimos decimos que donde están las desigualdades, que nos gustaría hacer, según varias personas los hombres no pueden llorar, porque si lloran son unos maricas. El feminismo pretende cambiar un poco todo eso, que no se diga que las mujeres somos mas débiles, mas sensibles... Y que los hombres son los mas fuerte lo que pueden cambiar el mundo...

 Llevan poco tiempo juntas, están planeando lo que hacer este año, tienen dos o tres proyectos en mente, pero es posible que para el día de San Valentín el 14 de febrero, que es un día donde las feminista y las otras feministas y los hombres y todos tenemos mucho que avanzar todavía y es posible que piensen algo  para hacer juntos con la gente de nuestra edad, si piensan algo bonito y haríamos algo.

Después el 8 de marzo que se celebra el día de la mujer, quieren organizar tambien algo y ya no tienen mas proyectos. Bueno tienen proyectos de ayudar, intervenir en la vida política, feminista de Mairena, tienen el proyecto global para mejorar la vida de las mujeres de Mairena.

 Dicen que si tuvieran un periódico escolar pondrían una sesión que se llamaría las Gafas Violetas, ver el mundo desde el punto de vista feminista, tu vives la vida  viendo cosas que te sorprenden  mas o menos pero las sobre llevas y cuando te colocas las gafas violetas y vez todo desde el punto de vista y lo analizas pues las cosas cambian.

Pueden participar en la asociación apuntándose e informándose de los problemas y actividades que vayan hacer. Pueden colaborar con ideas claras, dando opiniones, ayudando a que todo se haga mejor, ser divertido y asociar sus punto de vistas.